南京市栖霞区实验小学：让足球成为孩子们成长的好伙伴

２０１８年６月，一年一度的南京市“市长杯”校园足球联赛落下帷幕。经过多轮对决，南京市栖霞区实验小学校园足球队战胜众多强手获得２０１７－２０１８年度“市长杯”冠军。

别看栖霞区实验小学校园足球队现在是名副其实的强队，但在２００２年创建之初，球队也经历了一段困难时期。“我们刚建队时和强队比赛，也曾被强队以１０球以上的大比分战胜。”谈到当年参加校际比赛的“悲惨”经历，栖霞区实验小学副校长佘明东依然感叹不已：“就是在这个基础上，我们一步一步坚持下来。”

有高水平足球教师，才能有高水平足球队

文质彬彬，是佘明东给人的第一印象。让人意想不到的是，这位温文尔雅、分管学校德育工作的副校长竟然拥有足球Ｃ级教练证书，是一名专业的足球教练。像佘明东这样专业的足球教师，栖霞区实验小学共有６名。

没有专业教师，哪来高水平足球队？为了打造一支专业的校园足球教师队伍，栖霞区实验小学想尽办法。“我们每位体育教师每周要上１６到１８节课，但是每当市区组织培训时，我们都支持教师参加。”佘明东说。学校会帮体育教师协调好手头课程，为教师参加足球培训一路开绿灯。目前，栖霞区实验小学的１２名体育教师中已经有６人取得了校园足球教练初级证书。

除了支持教师参加培训，栖霞区实验小学还与南京市校足办紧密合作，把资深足球教练请进了校园。“资深教练给孩子们上课，我们体育老师就在后面学。”佘明东介绍。教师们不但要跟课学习，还要进行回课，要将自己的学习情况、学生的训练情况向足球教练反馈。于是，栖霞区实验小学逐渐形成了体育教师与资深足球教练“一对一结对子”的模式。跟课中，体育教师从资深教练身上学到专业足球知识，资深教练从体育教师身上学到科学教学方法，双方相互促进、共同进步。

此外，栖霞区实验小学还请来了足球外教为教师们“答疑解惑”。“中国教练和外国教练在训练理念上有区别，我们在训练中遇到的有些问题可能在外教面前就不是问题。”佘明东解释道。学校要求体育教师把平时训练中的困惑总结起来，做到教师带着问题听课，外教针对问题上课。

班班有球队、人人会踢球

经过多年发展，栖霞区实验小学已经探索出了一套科学的校园足球课程体系。目前，学校一至五年级每班每周都有一节足球课，足球内容也纳入了大课间和社团活动中，做到“班班有球队，人人会踢球”，在普及中发现足球苗子，做好足球梯队建设。

除了普及，栖霞区实验小学还设计了多种类型的足球比赛，让孩子们在竞赛中体会足球魅力。根据不同年级孩子的特点，学校设计了校内班级比赛：一二年级比踢高、踢远，以游戏化为主；三四年级比传球、比射门，逐渐加入专业性内容；五六年级设计障碍传球比赛，并加入五人制足球赛、六人制足球赛等小型比赛。此外，针对三年级到五年级的学生，栖霞区实验小学４个校区间每个月都要进行主客场的年级足球比赛。

为了营造良好的校园足球文化氛围，栖霞区实验小学以“区长杯”“校长杯”比赛为契机，举办了丰富的足球活动，如足球啦啦队展演、主题班会活动等，并通过多种评选提升孩子参与足球的积极性。“我们今年‘市长杯’比赛结束后，就要进行优秀家长评选、优秀队员评选，最佳射手、最佳中场评选等等评选活动。”佘明东说。

家长成为校园足球发展同盟军

“如果孩子想踢球，家长不想踢，那我们的校园足球队肯定建立不起来。”佘明东说。校园足球的发展离不开家长的理解支持。在开展校园足球之初，栖霞区实验小学承受了不少来自家长的阻力。“没办法，一开始我们只能一个个去劝。”为了争取到家长这支同盟军，栖霞区实验小学开展了一系列家长深入参与的足球活动，亲子足球赛、校园足球嘉年华、足球观摩课……切实参与其中后，家长逐渐打消了对开展校园足球的顾虑。

为了让每位家长都安心，学校每只球队都建立了微信群，教练每天把孩子们的训练情况在群内向家长反馈。孩子今天训练得好不好？好在哪里、不好在哪里？有了哪些进步，家长一目了然，心中有数。“凡是有比赛，我们都邀请家长参与。”佘明东说。现在，家长已经成为了栖霞区实验小学校园足球的代言人和宣传员。

“校园足球开展以来，孩子们快乐多了、健康多了，校园里也多了不少‘爷们儿’的味道。”谈起开展校园足球后孩子们的变化，佘明东如是说。足球可以培养孩子们的规则意识，教会孩子如何面对失败、面对胜利，如何进行团队合作。“未来，我们将把足球作为重点育人途径，让足球成为孩子们成长不可或缺的好伙伴。”佘明东说。（中国教育新闻网记者 杨文怿）

以“球”育人“足”够精彩——探访市中原街小学足球特色教育

来源：太行日报-晋城新闻网

以“球”育人 “足”够精彩

——探访市中原街小学足球特色教育

□本报记者 郝梦瑶

近日，市中原街小学第九届班级足球联赛举行，足球小将在绿茵场上你拼我抢、护球传球、灵活闪躲，尽情挥洒青春。现场拉拉队员也不甘示弱，挥舞国旗、呐喊助威，点燃足球激情。

作为我市最早把足球特色教育引进校园的学校，市中原街小学把足球特色教育作为实施素质教育的切入点和突破口，坚持 “以球育美、以球健体、以球养德、以球促学”的教育理念，充分发挥校园足球运动的教育功能，着力提升办学品位和文化内涵，激发办学活力。该校于2015年获得全国首批“校园足球特色校”称号。

每个年级都有两支足球队

充分点燃校园足球的热情离不开一个好的氛围。走进市中原街小学，到处洋溢着浓厚的足球气息，巨幅展板、征文、知识讲座、各班的队旗、班级黑板报、墙报等等，几乎都和足球有关。

“学校现有27个教学班，有3名足球专业教师专门教授足球课，实现了每班每周开设一节足球课。”市中原街小学校长韩小朝告诉记者，学校充分利用足球教师专业优势，积极开发足球校本课程——《快乐足球》，分学段实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动，大大提高了足球课的质量，加大了足球相关知识、技能的普及力度。“足球教师编制了一套足球操，将足球的基本技能编入其中，有利于学生足球技能的形成。目前足球操已成为学校的保留节目，正在向全校推广。”韩小朝说。

以强化校队建设为重点，该校的足球队形成了班队、年级队、校队的阶梯状态。每个年级都有男女两支队，每周训练一次，每次一个小时。校队分为A、B队，分别有男、女各两支队，每天早上训练一个小时，暑假训练一个月。长期坚持不懈的训练，使学生的足球技能得到了提高，身体素质明显增强，意志品质得到锤炼。

为了从更广、更深的范围挖掘足球文化的内涵，该校将每年五月定为校园足球文化月，评选“足球少年”，举办形式多样、丰富多彩的足球主题系列活动，大力宣传足球运动，营造浓郁的足球文化氛围，孩子们通过不同的形式参与到校园足球中，享受足球、热爱足球，感悟足球魅力。

国内校际交流打造品牌

光练不赛，足球水平很难有质的突破。

“2012年5月，我们在全市率先组织开展了班级足球联赛活动。联赛规模一年比一年壮大，在2016年举办的第五届校级联赛中，共有25支球队230余名运动员参加，首次实现足球运动班级队伍全覆盖。”市中原街小学教师杜大祥是我省唯一被教育部选派赴法国留学3个月的足球教练，业务精湛、理念先进，为该校足球教育的发展提供了方向和经验。“今年举办的第九届班级足球联赛上，增加了年级对抗赛、亲子足球赛和师生友谊赛，竞争性、趣味性更强。”足球比赛，不仅增强了学生的身体素质，培养了团队精神，同时也搭建了家校共建的平台，增进了师生间的感情。

足球运动带动了“阳光体育运动”的进一步发展，逐步铸造了该校响亮的足球品牌特色。记者在采访时了解到，该校足球教练每年都要带校队到省内外进行校际足球交流活动。2013年暑期，五六年级校队14人赴辽宁锦州参加少儿足球邀请赛；2014年“五一”假期，四五年级12人组成校队赴焦作进行足球友谊赛；2015年、2016年的6月，五六年级校队12人赴太原参加了首届和第二届“我爱足球”山西赛区的选拔比赛；2017年7月，男女校队24人到榆次参加“山西省首届中小学生足球联赛”；2018年、2019年暑期，共6名队员赴太原、包头、秦皇岛参加全国校园足球夏令营选拔活动；2020年国庆节，4名足球队员代表山西省参加全国校园足球夏令营活动……一次次的交流活动，开拓了学生眼界，磨炼了队员意志，凝聚了团队精神。

足球精神融入办学理念

到市中原街小学采访时，恰逢第九届班级足球联赛举行，孩子们在操场上激情比赛，兴致很高。在这里，你能感受到足球运动带给孩子们的快乐。

该校四（3）班杜以彤从一年级起就加入了足球队，每次比赛都会积极报名参加。“爸爸妈妈都很支持我，这次我们也要拿个好成绩。”

四（5）班许诗翌是班级女子足球队的一员，她兴奋地说：“我特别喜爱足球，因为踢足球不仅可以锻炼身体素质，还教会我要努力拼搏，不轻易言败。”

“足球运动不仅丰富了孩子们的校园文化生活，促进了他们健康快乐成长，更在潜移默化中影响着他们的情感、兴趣、气质、胸襟，激励着他们拼搏进取、向上向美。”韩小朝介绍说，近年来，学校在巩固校园足球特色上下功夫，依托“国家特色足球示范学校”和少年宫活动，充分发掘校园足球育人功能，进一步完善了校园足球工作和人才培养体系。

据了解，体育教学改革的成功经验也为该校学科教学改革奠定了基础，指引了方向。2019年，该校加入山西省项目学习联合体，经过一年多努力探索与实践，项目式学习初见成效。全校师生还利用寒暑假走进社会，开展研学实践，走进传统技艺，走进传统非遗项目传承人，深入了解晋城地区的非物质文化遗产，亲身体验晋城悠久的非遗文化。孩子们在寻访、探究、体验、学习、实践中感受到学习的乐趣，锻炼了合作能力、动手能力，提升了思维能力和创新能力。

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