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2018世预赛亚洲区12强赛第三轮比赛，国足主场0-1不敌叙利亚队。在比赛中，前国足门将顾超出击失误送空门。
在比赛进行到第54分钟时，当时的国足门将顾超出击失误送空门，最终国足0-1不敌叙利亚。
目前，顾超已经被中国足协终身禁足！北京时间9月10日，中国足协公布60张罚单，其中金敬道、孙准浩、郭田雨、顾超、孙世林等43人终身禁足。
足协官方表示：终身禁止原江苏苏宁足球俱乐部队球员顾超从事任何与足球有关的活动
米卢带给中国足球的财富之一，就是“快乐足球”。但在中国这片土地上，想践行“快乐足球”似乎很难。
上个月，我在位于前门的曼联梦剧场里巧遇米卢，当时正跟我的一位朋友谈事情，偶然间见到了这位带中国闯入世界杯的传奇名帅。
｜ 曼联梦剧场中偶遇米卢
米卢老爷子仍旧容光焕发，像个孩子一样给周围人带来快乐。当他听说我的朋友是位足球教练后，就拉着他要比试脚法。
后来我跟朋友聊起米卢当年带国家队的经历，不胜唏嘘。他当年的弟子，身陷囹圄的不止一位，不知道这位老人会是什么样的心情。我们都觉得，当初韩日世界杯结束后，中国足协甚至没有给米卢一个体面的收场，后来也没有把米卢留下的“快乐足球”、“态度决定一切”、“可以不是朋友但场上必须是战友”这些精神话语践行下去。
现在的米卢生活在卡塔尔，他是卡塔尔申办世界杯时的顾问，也为卡塔尔足球发挥着自己的能量，中国足球不珍惜的东西，卡塔尔很珍惜，他们拿走了，于是成为了亚洲冠军。
说起米卢，只是这篇文章的引言。后面要讲的，是关于我这个朋友杨教练的故事，不知是他有意还是无心，我总感觉米卢的很多东西，在杨教练这里是有所体现的。
比如，“快乐足球”。
当北京的“快乐足球”走进全国大赛
杨教练是北京青少年足球培训机构“旭日足球”的创办人，与其他机构不同的是，杨教练自己并不算是足球圈内人，他所创办的旭日足球也不是大型俱乐部。但他的俱乐部和球队，却非常的与众不同。
上周，我陪着儿子一起参加了杨教练组织的夏令营，杨教练带着自己俱乐部的一些孩子去青岛征战海神杯。
海神杯是足球城青岛的一张名片，比赛已经办了很多年，赛事非常成熟，每年暑期来自北京、上海、天津、山东、河南、河北、江苏、湖北等地的青少年足球培训机构都会聚集在这里切磋球技。
在中国足球的版图里，海神杯也算得上是一个全国性大赛。
杨教练本来计划带20名左右的小球员参加，报名U12八人制和U9五人制比赛，但最后小球员招募人数不够，尤其是大年龄段的孩子人数过少，最后一共只有13名小球员，而符合U12年龄段的只有三人，绝大部分孩子都是U9及以下年龄段。
没办法，杨教练决定给13名小球员报名了U12八人制的比赛。这意味着，包括我儿子在内的其他小球员要去跟比他们大三四岁的大哥哥们同场竞技八人制比赛。
旭日足球是所在小组八只球队里平局年龄是最小的，U12适龄球员（即2012和2013年龄段）只有三人，其他都是出生于2014、2015、2016的孩子，还有一名2017年出生的一年级的孩子，全队平均年龄9岁，比其他球队平均年龄小2岁。
还有一点，作为北京人的杨教练，他的训练场地就在草桥附近，招收的孩子主要是来自周边的孩子，也就是西城（尤其是老宣武）以及丰台的一些孩子。
｜ 杨教练的孩子们在海神杯上面对比自己高一头的对手也敢于拿球
在对教育重视程度仅次于海淀的西城，踢球的孩子并不算多，很多喜欢踢球的孩子无论是自己还是家长，都只是把足球当做一种体育锻炼。因此，他这里的孩子大多是一周一练，有个别的孩子结合学校校队的训练能达到一周两练，最多不超过一周三练。
而海神杯的对手，绝大多数都是一周六练或七练的球队，平均年龄在11岁左右，他们当中有俱乐部精英球队、足球传统学校的校队还有青岛海牛这样的职业梯队。
因此，这支征战海神杯的旭日球队，是妥妥的“兴趣班”型球队。这一点从孩子们的肤色也能看得出来。除了我儿子之外，其他孩子基本上都没有明显被晒黑的痕迹。
与其他各支备战严谨的球队相比，我们这支球队的小球员高的高矮的矮、胖的胖瘦的瘦、大的大小的小。也算是一道独特的风景线。
｜ 杨教练的球队一周一练两练高矮胖瘦有大有小成了海神杯上的特殊风景线
此外，由于低年龄段孩子较多，他们都还没有经历过八人制的比赛，有的甚至还没有专门学习过传球配合。所以大场地的八人制比赛对他们来说，是一种考验。
但杨教练不觉得这是考验，他称之为“体验”。率队来到青岛后抵达驻地的第一次就餐时，他就跟孩子们说，“从各队孩子的肤色和表情来看，就你们的心态最好，一点压力都没有。你们就把自己的能量都释放出来，咱们是北京来的孩子，别被人看不起就行！”
刚进入赛区的时候，听到有教练跟自己球队的孩子说：“我们来这里不是旅游的！”杨教练笑着说：“我们来这里就是为了旅游的。”
从实力上讲，这个名为“北京旭日”的球队有着先天的不足，这意味着比赛结果其实早已注定。但比赛真踢起来，却成了另外一番状态。
我努力了我输了，郁闷的就是赢球的对手
比赛的前两天，青岛连天降大雨，第一天的比赛是在大雨的间歇进行的，场地上有一些积水，但基本不太影响比赛。
首场比赛，上半场对手进了7个球，后来就换上了一些替补球员练兵，结果下半场对手才进了1个。
比赛结束后，杨教练对孩子们的表现非常满意。他的这些孩子敢打敢拼。在没有太好的配合意识和传球技术的情况下，这些孩子的体力消耗要远超对手。但他们敢于一对一带球，有好几个小孩子一对一过掉了对方，只是因为身材矮小，被对方利用身体优势又抢了回来。
就连我儿子这种平时踢球偏软的二年级孩子，在这场比赛中也敢于跟着大家一起抢球。他还有一次非常风骚的反越位跑位，队友给他送出了一次单刀球，但因为地上有个小水坑导致停球没有停好，被对方后卫追上后，他仍然敢于用瘦小的身体护住球，绕过对方后虽然在对手高大的身体下无法内切，但仍然坚持护球，为从侧面赶上的队友制造了射门机会，差点攻破对手的球门。
作为输的一方，杨教练很满意，而赢球的对方教练却非常郁闷，他严厉批评了自己的球员，尤其是替补球员在面对一二三年级的孩子时才只能赢下1个球，还差点被对方二三年级的小朋友进球。甚至还有球员在门前推空门打高，这球员更是被教练大声斥责。
第二场比赛，对手是一支女足球队。了解青少年足球的人都知道，在12岁以下的同等年龄段里女生比男生有优势，因为女生心智和身体的发育都比男生早2-3岁。而且女足球员普遍训练比较刻苦，基本功比男足球员扎实。
从赛前热身来看，这队女足的实力非常强劲。球员身材匀称，协调性和爆发力都很出色，普遍都有1米5以上的身高，而且他们的技术很好，停球很稳，传球有力。
果不其然，这个女足队上来又是半场7比0的大比分。但下半场，杨教练的这些孩子们顽强拼搏，居然力保球门不失。
而且在比赛最后时刻，杨教练的球队还获得了一次面对空门的单刀机会，情急之下对方中卫用犯规才破坏了这次进攻。
对于这场比赛，杨教练仍然很满意，他夸赞着自己的孩子们努力、顽强、敢打敢拼。而对手女足的教练则大发雷霆，先是处罚替补球员绕场跑圈，然后在场地边上对几个替补球员暴力惩罚。那些皮肤被晒得黝黑的女孩子把手放在身前，蜷缩着肩膀、低着头、含着腰，好像犯了大错一样。
第三场比赛是在大雨中进行的，比赛刚开始还只是零星雨点，后来变成瓢泼大雨。很快球场上就严重积水，所有传导球都失去了作用，比赛变成了一场水塘乱战。
这一下杨教练的孩子们算得上“如鱼得水”。他平时很强调这些孩子的一对一个人技术，很看重他们的比赛作风、拼搏精神。在这样的天气和场地下，一对一能力比团队能力更为重要。结果，在上半场0比2落后的情况下，下半场杨教练的球队大举压上，居然占据主动，把对手按在半场。不过还是被对方偷袭了一球，比赛在大雨和雷电中提前终止，比分定格在0比3。
当比赛中雨越下越大的时候，杨教练一边招呼替补球员去棚子里避雨，一边鼓励场上球员：“雨战啊，这是很好的体验，在北京你们碰不到，加油！天气对我们有利！”在杨教练的鼓励下，包括我儿子在内的这些孩子们虽然被淋了个落汤鸡，但却越踢越兴奋！
中场休息的时候，对方教练表示因为大雨希望提前结束比赛，或者择日补赛，但杨教练手下的孩子们似乎意犹未尽，都纷纷请缨上场“踢水球”。对于这些孩子来说，比分不重要，在大雨中玩水更重要。
最终比分0比3，显然杨教练是满意的，对方教练肯定又很郁闷，若没有这场大雨，或许他们能拿到更多的净胜球。但不可否认的是，天气是公平的，比赛结果不可更改。
在避雨的时候，暴雨之中还夹杂着大风。尽管杨教练在比赛前已经告诉孩子们带一件干衣服换上，但凉风一起仍然寒冷彻骨。杨教练让孩子们抱在一起取暖，他用自己的双臂张开搂在孩子的最外面，为孩子们遮风挡雨。已为人父的他知道，这些孩子的父母这个时候一定都在担心，外出集训要保障每个孩子的安全。
｜ 避雨的时候，杨教练把孩子们抱在怀中报团取暖
第三天，第四场比赛开始。雨过天晴后，各支球队开始显示出了自己的实力，杨教练的球队再次以大比分失利。不过，比分虽然高，但确实能够看到这些孩子的进步。我儿子在比赛中也有了一次成功的过人，他把一个比他大三岁的对手过了个干净。
更有意思的是，在比赛中，杨教练撤掉了守门员，所有球员都去积极拼抢和大胆过人，这不仅让孩子们有了更多在比赛中一对一的挑战，而且还造成对手频繁越位，“我没有门将了，对方前锋不知道瞄谁了。”杨教练笑着说，他鼓励孩子们大胆的向前，比分不重要，谁能够一对一过掉对手才重要。
比赛结束后，杨教练的球队和对手乘坐同一辆大巴。对手的小球员管自己的教练要西瓜吃，小球员说，教练在比赛前分析了前面几场比赛的情况，衡量自己的球队至少也应该能在这场比赛中进6个球。为了激励球员，教练许诺如果能进6个以上就请球员们吃西瓜。但这个教练看见杨教练的球队里高矮胖瘦大大小小各不同的孩子，显得有些郁闷，恐怕他想，若早知道对手是一群一二三年级的孩子，就许诺多进一些球好了。
这场比赛过后，我带儿子提前返回北京。后来杨教练继续带着他的孩子们踢海神杯，比分自然不用说了，大比分输球是必然的。但孩子们还是很快乐，因为他们完成了既定的目标——进一球。
用杨教练的话说，“我这些都是一周一练两练的孩子，而且年龄还小了两三岁，我要是能进一个球，就是完成任务了。”
我估计，那个丢球的球队，虽然大比分赢了，但也跟前面的对手一样郁闷。
杨教练的这支球队，让我想起了沈腾电影里的球队，虽然比分很难看，但球员和教练却都很认真，无论自己落后多少个球，杨教练都站在场边用最大的声音指挥比赛和鼓励孩子，孩子们虽然知道自己可能赢不了球，但也认真对待每一脚球，认真对待每一分钟，实现自己的一个小目标，可能是一次过人，可能是一次抢断，只要拼尽全力了，就很快乐。
连“海神杯”的裁判都说：“你们敢报名来踢这比赛，就已经很不容易了。”尤其是队中还有一个一年级的孩子，这孩子上场以后，个头才到很多对手的腰部，但他却是球队里最拼的人，不仅敢抢球，而且抢下球后还敢做动作，敢于一对一过人。只是受限于年龄小，腿太短，好几次成功的过人都被对手用大长腿给捞回来了。“这小孩子别看小，敢做动作，他能上场就已经赢了”比赛裁判都感叹道。
｜ 尽管比对方差了两个头但杨教练队中最小的孩子仍旧敢于抢球和控球
这样的比赛对于孩子们有什么锻炼价值呢？从我的观察来看，总体来说，杨教练的球队的孩子们是越踢越好的。很多孩子在青岛开始学会了传球，懂得了传球的意义，开始理解了球场上的位置分工。
从我儿子身上，我也能够看到最直观的感受。我带他回京后的第二天，就参加了一场2016年龄段的五人制比赛，他的表现比以往都要好很多。儿子跟我说：“在青岛踢了U12的八人制以后，回来再踢同年龄段的五人制，感觉场地变小了，对手也变小了，比赛变慢了。体能不够跑的，对手不够撞的。”
不要守门员的教练 有他的足球理念
对于足球，杨教练有他自己的独特理念。我称之为“剑走偏锋”。但我发现他的这些东西对不少孩子非常受用，尤其是对于那些对足球理解还不是很深入的低年龄段孩子来说更有帮助。
今年快过春节之前，杨教练曾经邀请我儿子跟他的球队一起踢一场比赛，他的球队是一些2015和16年的孩子，还有几个2017年的。除了一两个踢得不错之外，其他都是刚踢球两三个月的孩子。
在那场比赛中，杨教练显示了他“剑走偏锋”的一面：他要求自己的球队在五人制比赛中不设守门员，把多出来的那个球员放在中场位置上。这样与其他球队主要踢121菱形站位不同，杨教练的球队是131站位。此外，他要求自己的孩子不许解围，也不鼓励孩子们传球，就鼓励孩子们个人一对一盘带。
那次比赛，由于是冬天，我和儿子都刚刚感冒初愈，参与的并不算多。但给我印象最深的是，杨教练的这些孩子精神状态特别好。这些孩子无论是踢得好的还是不好的，都特别敢拿球，都在努力的寻求一对一突破。而且在防守上特别积极的反抢，不惜体力的跟对手绞杀，甚至有在门线上飞铲护球力保球门的场面。
我愿意用“血脉博张”来形容杨教练的球队的比赛场面。
而这些东西——敢于拿球、敢于对抗——恰恰是我儿子以及他所在的球队里的很多孩子不具备的，也是很多俱乐部中一周一练两练的孩子最缺乏的。
到了今年清明节前夕，杨教练又邀请我儿子去跟他的1516年龄段球队去踢了一场比赛，在那场比赛中，我看到了我儿子踢球以来表现最好的10分钟。
那场比赛中，杨教练先是安排我儿子踢“中场中路”，这是一个他从来没有踢过的位置，因为他在自己的球队里都是踢菱形121里的左路或者右路，在他踢过的所有五人制比赛中，就没有“中场中路”这么一个概念。
所以，我儿子上去踢的时候是懵的，他不知道怎么进攻，也不知道如何防守。
这个时候，在他身后的后卫，也就是131里拖后的那个孩子，因为一次解围而被杨教练“自我罚下”（杨教练不许球员解围）。这样，杨教练的球队就剩下了4个人，而且是没有守门员的情况下的4个人，我儿子作为“中场中路”相当于就成了防守的最后一道屏障。
而就是在此后的这10分钟里，我见到了我儿子踢球以来最高光的表现。他有勇敢的上抢，有提前预判对方传球路线的拦截，还能拿球后从后场带球组织发动进攻，他甚至敢于放铲了！
后来我问儿子，为什么你这场比赛发挥的这么好。他说：“因为那个时候我就是球队的最后一个人了，我不能后退，必须上抢，必须集中全力去抢球，而且杨教练不让解围，也不要求我们传球，我就必须想办法带球推进去进攻。”
从那场比赛之后，我开始对杨教练的这种做法有一些思考。他不让小球员解围，也不鼓励小球员传球，就鼓励进攻时的一对一，同时不设守门员，在中场中路增加一个球员。正是这些要求，让他的孩子们具备了勇气，一方面是拿球的勇气，另一方面是抢球的勇气——因为他们退无可退。他们不能随便把球踢出去，也不能把球交给技术最好的队友，防守时候他们不能后退，因为没有守门员，所有人必须积极拼抢，勇敢的去身体对抗，这样才能防止对方远射。
所以，在这样“奇怪”的要求下，他手下的这些孩子，尽管训练时间不长，但却有很强的自信和勇气。
｜ 每场比赛，杨教练都会用极大的声音去鼓励他的孩子们抢球和控球
我对我儿子的评价是这么比喻的。假设，全北京的2016年龄段踢球的孩子最高水平是100分，我儿子可能只有50分，但他在平时只能发挥出40分，而在杨教练的这种要求下，他能够发挥到50分或者60分。也就是说，杨教练的这种“偏激”的要求，其实是有助于像我儿子这样的孩子成长的。
后来，我迫不及待的去把这段经历跟我儿子的母队常赢FC的姚尧教练分享。他当时说：“我没有看比赛，不敢妄下断言，但我觉得孩子表现出来的状态很重要，如果这个杨教练手下的孩子敢于拿球，敢于拼抢，那么他这种方法就是可取的。尽管他的方法可能是‘剑走偏锋’了，但中国足球本身也没有一个公认的训练标准和理念标，孩子踢的快乐，又有进步有效果，为什么不能尝试呢？”
同时，姚教练还给我讲了一些五人制战术方面的内容。他说，一般的五人制比赛其实是四名球员的轮转换位，好一点的球队会把守门员也利用上，让守门员参与传导。用五人制足球给年轻小的孩子来参与比赛的话，有一些球队会使用211的配置，比如北京国安的荷兰青训教练的理念就是如此，然后再次基础上，等孩子年龄增长了，在踢八人制或者十一人制的时候，可以逐步增加边路球员，这样就相当于这一批孩子从小就把十一人制的中轴线搭建好了。
但中国足球给孩子们踢的五人制比赛中，绝大多数教练员都会让四名球员站成121的菱形，即一个突前前锋，一个拖后后卫，一个在左边，一个在右边。这样反而中场中路是空虚的，而这个位置的恰好就是以后八人制和十一人制的中前卫或后腰位置。因此，很多中国的青少年球队到年龄增长以后，找不到特别适合踢中前卫的球员也于此有关。
而杨教练这种不要守门员，让五个孩子都参与到比赛中使用131配置的方式，对于踢中场中路的这个孩子是很好的培养机会。相当于他从小就有在球场中央处理球的感觉。
后来，我把杨教练的孩子们踢比赛的视频发给了姚教练，作为长期从事青训工作同时还兼任职业球探的专业人士，姚教练看过视频后表达了对杨教练这种方式的认可。
他说：“杨教练的这个方式，其实解决了很多小年龄段教练员的一个困扰。很多小年龄段的，比如8岁以下的孩子的教练，最苦恼的就是怎么让孩子理解‘占有球权’的意义，然后让孩子敢于拿球，在丢掉球权后敢于把球抢回来。”姚教练说，孩子们喜欢踢球，都喜欢把球踢远或者踢高，然后自己再追，这是孩子踢球的快乐源泉。但足球比赛其实是“反人性”的，足球运动是需要把球控制在脚下才能赢得最终比赛的。所以，青训工作中最先要做的就是让孩子建立“我与足球”的伙伴关系，这是后面一切技术和战术的基础。
姚教练说，从视频中看，杨教练的这些孩子的跑动姿势和带球技术都不是身体天赋特别高的孩子，这样的孩子对足球的理解往往很慢，如果用常规的训练方法，可能无法帮助他们很快的建立“我与足球”的关系。但杨教练用自己的方式，帮助这些孩子强化了“我与足球”的联系，其实是帮助这些孩子树立了信心，更快的理解了足球运动的基本概念。
“没错，我的这些孩子就是一周一练两练，我怎么让他们快速的掌握控球技术，有控制球的意识，知道球丢了必须要快速反抢，不能随便把球踢走。那只能用这种方式，不让他们解围，不让他们传球，让他们去多尝试一对一，先把个人能力激发出来。而且，即便到了最后，球场上决定比赛结果的还是局部的一对一。”杨教练说。
目前，在青少年足球训练中公认的一点是，10岁之前更重视的就是个人技术，尤其是一对一的个人突破和摆脱能力。日本教练田中宏茂告诉我，在日本大约要到9岁才开始接触传球，10岁的时候教练才会去细扣传球技术。在9岁之前，都是大量的个人技术训练和一对一训练。
然而在中国，传球这项技术的学习和运用被大大提前了。很多球队在6岁、7岁就开始尝试用传球和战术体系赢得比赛。虽然成绩很好，但却忽视了球员个人能力的训练。这也就导致中国的孩子长大以后，个人能力不足，从中超到国家队，就能发现中国球员往往就是传来传去，没有单点突破和摆脱的能力。
虽然不是足球圈内人，但杨教练对“10岁之前练个人技术”的说法很认可。所以，他才不鼓励小年龄段的孩子传球，不允许解围。
当然，姚尧教练也指出了这种做法的一个弊端，那就是如何在小年龄段时培养孩子的大局观和传球意识。“虽然我们不鼓励在小年龄段过早引入传球训练，但孩子需要有传球配合的意识，要善于观察和决策，要初步建立起从‘我和足球’的关系向‘我和队友’的关系过渡。”
对此，杨教练的解释是，他在小年龄段的训练中会有传球训练，只是不过分强调传球，他的传球训练都是以游戏为主，激发孩子的传球兴趣，同时开发孩子能够在传球时保持思考的能力。他觉得，对于一周一练的小年龄段孩子来说，先做好个人技术能力的练习，别让孩子接受太多的复杂的东西，这对孩子成长更有好处。
田中教练曾经说过，传球其实是自然而然产生的。当孩子习惯了拿球个人摆脱和突破后，他就会遇到包夹，尤其是10岁之后可以转到八人制比赛的时候，他会发现光靠个人带球完全无法应付这么大的场地和人数，就自然会选择传球。
而这一点，在杨教练带队去青岛的比赛中就体现了出来。头一两场球，他的孩子们都还是习惯抢球以后带球，后面几场球，他们已经开始有意识的去传球。
“这不就学会传球了吗？这不就知道该传球了吗？”杨教练反复的说，他觉得就是让孩子们去尝试，先尝试个人拿球突破和摆脱，获得成功的一对一体验，让孩子有信心，然后让孩子们转入八人制的大场地比赛，孩子们就自然而然的会尝试传球。
这其实是物竞天择的道理。
正如姚尧教练所说，中国足球一直没有统一的标准和理念，那么很难说谁的训练方法就一定是对的。“一切以孩子表现出来的运动状态为准”。
那如果这么说的话，这些孩子踢的“快乐足球”，这种状态，不就是最好的吗！
在日本足协的青训大纲中，最重要的一句话是：足球即教育。田中教练在中国的这些年发现，中国教练员对于足球的技术和战术都还合格，但最大的短板是不懂教育，说白了不了解孩子的身心状态。
｜ 比赛后杨教练会给孩子们拆分球星卡以此激励孩子们了解和热爱足球
为了让孩子们能够更热爱足球，更好的学习控球技术，杨教练会让每个孩子学一个“绝招”，有的孩子会学伊涅斯塔的“油炸丸子”，有的孩子学齐达内的“马赛回旋”，有的孩子学克鲁伊夫的“克鲁伊夫转身”。他觉得，孩子学习的最基本方式就是模仿，让孩子们去模仿球星的动作，能够让孩子们更有成就感，更有自信心。同时，杨教练在每次训练和比赛后都会拿球星卡来跟孩子们分享，表现好的孩子有机会“拆卡”，在表现达到一定程度的时候会被奖励高阶的球星卡，而其他参与的孩子则也有普通球星卡。孩子们拿到球星卡后很有成就感，同时也认识了这些足球明星，进而再去查找这些球星踢球的画面和动作，学习他们的技术和位置。
杨教练这种并非足球圈内人士的青训教练，可能他的足球技艺没有退役球员转行的教练员那么高超，但他能够让孩子热爱足球，他能了解孩子踢足球时的心态，知道什么样的孩子需要什么样的辅导，知道如何激发孩子的潜能，知道青少年足球的本质是什么。
我个人一直认为，青少年足球，尤其是在10岁之前的小年龄段，让孩子保持队足球的热情，对足球运动有正确的认知，比技战术更重要。技术在青少年阶段是“术”，身体在青少年阶段也是“术”，战术更加不用说，这本来也不该是10岁之前过多涉猎的东西。这些“术”后天去磨练也完全可以。而让小孩子对足球有正确的认知，并永远保持热情才能贯彻一个孩子足球生涯始终。
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